在浙江财经大学东方学院，这一问题的答案是多元化的。东方学院以其独特的教学理念、丰富的人才培养体系以及充满活力的学术氛围，为学生提供了一个极具发展潜力的学习环境。在这个过程中，教书是一项至关重要的工作，不仅仅是知识传递，更是心智成长和人格塑造的一部分。
首先，东方学院注重教师队伍建设，将之视为学校发展的一个关键支柱。为了确保这一点，它致力于不断提升教师队伍的专业水平。通过举办各种研讨会、讲座和培训课程，东方学院不仅提高了教师们对行业动态的了解，也增强了他们运用现代教育技术进行教学能力。
此外，学校鼓励创新性教学方法，让教师有机会尝试新的教学模式，以适应快速变化的社会需求。这不仅让学生受益匪浅，也激发了老师们探索更高效教育方式的心情。同时，该校还设立了一系列奖项，以表彰那些表现突出的老师，这些措施有效地激励着教职工持续改进自己的教育实践。
除了个人职业发展，还有一个很重要的问题，那就是薪酬福利待遇。在竞争激烈的人才市场中，一流人才需要相应的一流待遇。一旦成为该校教授，他/她将享受到与业内同行相当甚至更优惠的地位，并且能够获得稳定的收入保障，同时也能从事研究工作并取得科研成果，从而增加额外收入来源。
当然，在选择加入或留任下来的决定上，还有一种不可忽视的情感因素：师生关系。这种关系可以建立在信任、尊重和支持之间。当师生关系良好时，它不但促进学生个人的成长，也为教授带来精神上的满足感。这一点被许多成功案例所证明，而这些案例正是在浙江财经大学东方学院发生并被广泛传颂。
最后，但绝不是最不重要的是，是学校领导层对于人才培养计划持开放态度，他们愿意倾听不同意见，并根据反馈调整政策。此外，与其他学术机构合作也是一个常见现象，这样的合作往往能够为教职工提供更多学习资源，以及参与国际交流项目等机会，从而进一步提升个人专业技能。
总结来说，由于浙江财经大学东方学院采取了一系列针对性的策略，如定期举办研讨会、奖励优秀教师、高质量的人力资源管理以及维护良好的师生关系等，它成功地吸引并保持了一批优秀的教育者，使得这所院校成为中国乃至亚洲地区著名高等金融与经济学府之一。而这样的结果，无疑又加深了它在国内外知名度上升，为未来的规划奠定坚实基础。
