在政府的倡导和补贴推动下，机器人已经成为投资领域的热点。据研究机构预测，在2020年前，服务型机器人的全球市场总额将达到182亿美元，并以每年15%左右的速度增长。而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，其全球市场总额也将达2.4亿美元，并且显示出强劲增长潜力。
1：儿童早教短板催生教育机器人需求
目前，儿童经济正处于前所未有的繁荣状态。随着二孩政策放开，每年新增出生人口约为500万至600万，这一波潮流背后蕴含2000亿级别的消费潜力。而实际上，儿童消费占家庭总体消费比重也在不断攀升。
望子成龙已成为每位父母共同的心愿，但幼儿教育中存在机械化教学、缺乏思维引导等问题。这导致了家长对于孩子不想输在起跑线上的迫切希望与现实中的幼教短板相遇，从而激发了对教育机器人的需求。
2：从两大派别三大陷阱看教育机器人发展
当前，整个教育机器人市场呈现两大派别：乐高代表的“硬件技术”派注重硬件构造与组装，而WonderWorkshop代表的“教育功能”派则侧重于结合有趣学习软件来培养编程思维和学习兴趣。此外，在新的市场格局下，存在三大陷阱：
陷阱一：过度追求技术攻克而忽视用户特征。
陷阱二：脱离学校及家庭体系影响推广。
陷阱三：定价过高限制普及。
3：教育机器人市场既有巨大的机会亦面临挑战
相较国外，我国虽然起步晚一些，但仍展现出广阔发展前景。中国传统文化崇尚重视学问，因此我国家庭对好的产品有极大的需求。在寻找激发孩子创造力的途径时，家长和学校发现了由支持者、合作者、引导者角色的角色给予学生自由探索空间，这种开放性让他们看到了培养孩子创新精神的大门打开之势。
此举不仅是时代培养新型科技人才作铺垫，更凸显国家智能项目投入及产业影响力的巨大力量。但是在应试压力严峻背景下的环境中，让孩子尝试课程以外的事物是否会得到充分响应，还需进一步探讨。我国正在努力平衡其发展中的机会与挑战。
