在政府的倡导和补贴支持下，机器人已经成为投资领域的一个热点词。据研究机构预测，在2020年前，服务型机器人的全球市场总额将会达到182亿美元，并以每年15%左右的速度增长。而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，全球市场总额也将达到2.4亿美元，并且以每年15%左右的速度增长。
1：儿童早教短板催生教育机器人市场
当今儿童经济已进入前所未有的火热状态之中。二孩政策的放开，将带来每年500万～600万的新增出生人口，这背后是2000亿美金级别的大规模消费市场。而实际上，儿童消费占家庭总体消费比重也在不断攀升。
望子成龙恐怕是每一位做父母的期待，但与父母殷切期盼形成对比的是幼儿教育不可忽视的问题。当前幼儿教务或多或少存在着教学过于机械化、缺乏思维方式引导以及片面追求知识技能，而忽视学习品质培养等问题。
在孩子经济日益盛行与父母不想孩子输在起跑线上的希望共同作用下，教育机器人市场开始活跃起来。
2：从两大派别三大陷阱看教育机器人现状
当前整个教育机器人市场呈现出两大派别：一大派别是以乐高为代表的“硬件技术”派，它们偏重于制造和组装，有关构造技术；另一大派别是以WonderWorkshop为代表的“教育功能”派，它们侧重于通过丰富有趣软件结合硬件来训练编程思维和培养兴趣。
此外，在新的市场格局中，存在三大陷阱：
陷阱一：过度追求攻克尖端技术难题而忽略用户群体特征。
陷阱二：脱离学校和家庭体系，使得推广受阻。
陷阱三：定价过高，不利于普及使用。
3：教育机器人的发展趋势与挑战分析
与国外相比，我国虽然起步晚但前景广泛，因为中国传统强调重视学问。在北京，每个家庭平均可用于教育投资占全家收入的一半。这意味着好的产品必能获得巨大的需求量。此外，家长寻找激发创造力途径，与学校合作也是关键因素之一。因此，对这一趋势进行引导，可以让我们看到一个更开放、自由环境下的孩子成长。这使得国家对于智能项目特别关注，同时智能产业影响深远。然而，在应试压力背景下，让孩子尝试课程以外的事物是否有足够动力仍需探讨。综上所述，我国面临发展机会与挑战并存的情况。
