在政府的倡导和补贴支持下，机器人已经成为投资领域的一个热点词。据研究机构预测，在2020年前，服务型机器人的全球市场总额将会达到182亿美元，并以每年15%左右的速度增长。而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，其全球市场总额也将达到2.4亿美元，并且以每年15%左右的速度增长。
1：儿童早教短板催生教育机器人市场
当下的儿童经济已进入到前所未有的火热状态之中。二孩政策的放开，将带来每年500万～600万的新增出生人口，这背后是2000亿美金的消费市场。而实际上，儿童消费占家庭总体消费的比重也在不断攀升。
望子成龙恐怕是每一位做父母的心愿，不仅仅为了不让孩子输在起跑线上，而且为了培养孩子全面发展。但与父母殷切期盼形成对比的是幼儿教育不可忽视的问题，如教学过于机械化、缺乏思维方式引导以及片面追求知识技能，而忽视学习品质培养等缺陷。
在儿童经济日益盛行与父母不想孩子输在起跑线上的希望共同作用下，教育机器人市场开始活跃起来。
2：从两大派别三大陷阱看教育机器人的现状
当前整个教育机器人市场呈现出两大派别：一派以乐高为代表，以硬件技术为核心；另一派以WonderWorkshop为代表，以丰富有趣学习软件相结合，为用户编程思维训练提供平台。此外，在新的市场格局下，存在三大陷阱：
陷阱一：过分追求攻克技术难关，而忽略用户群体特征。
陷阱二：脱离学校和家庭体系，推广受阻。
陷阱三：定价过高，使得很多家庭无法负担。
3：教育机器人的发展面临着挑战与机会并存
与国外相比，我国虽然起步较晚，但由于重视传统文化中的“重视教育”，我国对好的产品需求巨大。在寻求激发创造力和想象力的途径时，对于像中国这样的国家来说，“注入式”模式显然不足够。因此，有良好潜力去改变这一趋势而产生新动能的事物如智能学习助手（SLA）或课程设计系统（CDS），被认为能够改善当前的一些问题并展望未来更大的可能性。
